Seduc quer aluno de volta à escola

O dia da balconista Lucilene de Aviz, 25, começa cedo. Casada, dois filhos pequenos, ela precisa se desdobrar. “Trabalho o dia inteiro e ainda tem os pequenos pra cuidar. Não sobra tempo pra estudar. Chego em casa cansada, estressada. Já tentei [estudar], mas não dá. Não consigo avançar”, justifica a jovem que não chegou a completar o sexto ano do ensino fundamental. “Quando era menina não me interessava em estudar. Agora, não falta vontade”, reflete Lucilene que faz parte da mais recente estatística lançada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (Inep) com base nas informações do Censo Escolar 2011.

Os números divulgados nas duas últimas edições do DIÁRIO, em uma série especial sobre educação no Estado, revelam que o Pará precisa estudar mais. No ensino fundamental da rede pública, a taxa de reprovação chega a 11,5%, superior a média nacional que está em 10,9%, a maior parte no sexto ano, exatamente onde Lucilene estacionou. No ensino médio, o percentual alcança os 13,1% (contra 14,1 nacionalmente).

Nesse estágio, o que mais preocupa é a taxa de abandono, que coloca o Estado na terceira posição. Dos alunos matriculados, 17, 7% deixam a escola. Desse total, 20,7% o fazem na série inicial. É o caso de Luann Lukas dos Santos que aos 19 anos desistiu de estudar. “Não tive mais vontade de ir para a escola. Só tirava notas baixas e vi que não ia passar, por isso desisti. Os professores não explicavam direito, só sabiam dar papel pra gente ler em casa. Cansei”, revela o rapaz sobre a pouca inspiração que as escolas oferecem. Hoje ele trabalha como assistente de pista. “Sinto que falta estudo pra conseguir uma coisa melhor. Não gosto de trabalhar fazendo força ou pegando sol, mas sei que é o que sobra”, admite. Para a diretora de educação infantil e ensino fundamental da Secretaria de Estado de Educação (Seduc), Ana Claudia Hage, um dos desafios para as escolas modernas é a sua imposição como instituição importante para formação do aluno. “O aluno precisa entender que quanto mais ele conhecer mais facilidade e oportunidades ele terá. Precisamos incutir esse valor à educação”, afirma a diretora. “A participação dos pais é fundamental nesse processo. Não há solução educacional que saia dos órgãos educacionais. Qualquer solução só é possível se houver parceria com a sociedade”, assegura.

Ana Claudia admite que os dados da pesquisa refletem uma realidade do Estado que não é recente, mas destaca que diante da consciência assumida pela Secretaria de Educação, existem projetos educacionais que prevem a mudança do quadro. Segundo ela, a meta do governo, é a redução de 50% da distorção série/escola em três anos. Para isso, explica, desde o ano passado está em execução em algumas escolas do Estado o projeto Aceleração no qual os alunos fazem a correção série/idade concluindo dois anos em um. A novidade para este ano, antecipa a diretora, é a implantação de dois novos projetos. O primeiro, previsto para agosto, deve atender alunos do ensino fundamental e médio a partir de 14 anos que terão a oportunidade de concluir duas séries em 18 meses em formato de telecurso. A execução inicial se dará na capital e em outros 23 municípios, com expectativa de atingir 18 mil alunos neste primeiro ano.

O outro deve ser iniciado no segundo semestre, é fruto de uma parceria do Estado com o Governo Federal. Intitulado Alfabetização na Idade Certa, o programa visa alfabetizar todos os alunos até a idade de oito anos. “Nós temos dois tipos de ação. Uma para a situação que está instalada e a outra, uma ação preventiva. Essa é a nossa tentativa de conter o crescimento da distorção na sala de aula”, explicou Hage.

(Diário do Pará)