Disciplinas tiveram os maiores índices de zeros

Quando o assunto é a disciplina mais complicada dos processos seletivos, as resposta das amigas e estudantes do terceiro ano no ensino médio Sheila Tatiane e Andreza Ribeiro são unânimes. “A pior matéria é matemática”, aponta Sheila. “A parte dos cálculos é a pior coisa”, complementa Andreza.

Com 15.405 registros de notas zero, o correspondente a 22,41%, a disciplina é a terceira colocada dentre as matérias que tiveram a maior incidência de zero no último vestibular da Universidade Federal do Pará (UFPA). O desempenho dos estudantes nas provas de física e língua portuguesa foi ainda pior, já que a incidência de provas zeradas foi de 27,88% e 23,96%, respectivamente.

Segundo o coordenador pedagógico do Centro de Processos Seletivos da UFPA, Arquimimo Almeida, pelo histórico do processo seletivo, o baixo desempenho em física e matemática já era esperado. “Os índices de notas zero em física e matemática já são esperados. 40% dos candidatos são de escolas do interior do Estado e sabemos que, na educação pública, principalmente no interior, há muitas escolas em que essas disciplinas nem têm professores”, considera. “Para nós, causou surpresa a prova de língua portuguesa estar entre esses índices”.

Para Sheila Tatiane, que se prepara para o próximo processo seletivo da UFPA, as disciplinas que exigem conhecimento em cálculo ainda são um tabu. “A matemática é o que mais preocupa quando a gente pensa no vestibular porque é o que a gente tem mais dificuldade mesmo”, diz.

Professor da disciplina, Leandro Rego também percebe a resistência por parte dos alunos. Para ele, o desempenho ruim de muitos candidatos pode ser atribuído a dificuldades que eles possam ter tido com os cálculos exigidos. “Esse ano, a prova da UFPA exigiu muito cálculo, muitos detalhes”, avalia. “Muitos alunos querem estudar apenas o conteúdo do ensino médio e esquecem a base, os cálculos”.

CALCULADORA

Segundo ele, que avalia de forma positiva a elaboração das questões cobradas na prova, um dos aspectos que podem ter causado dificuldade para os alunos é o uso exagerado da calculadora. “A calculadora em excesso atrapalha”, acredita. “A prova estava bem elaborada, estava no nível do que queremos dos alunos. Os alunos é que precisam se preparar mais”.

Na opinião do sociólogo Romero Ximenes, porém, outros aspectos precisam ser considerados para que os índices sejam interpretados de forma mais clara. Segundo ele, além do conhecimento do aluno e da forma de elaboração da prova, ainda é preciso considerar o quesito ‘sorte’.

“Há um problema grave na educação que são os critérios de avaliação. A nota zero pode não significar ignorância do aluno, mas também se a avaliação foi feita de forma correta”, afirma. “Às vezes, o aluno é excelente em interpretação, mas não sabe gramática. Aí também tem um pouco de sorte, pode ser que na prova só tenham caído questões referentes a um assunto que o aluno não domina”.

Segundo ele, para que se fizesse uma interpretação mais correta dos índices, seria necessário analisar caso a caso. “O dado frio não indica, necessariamente, uma ignorância em português ou física. É preciso analisar se as questões ficaram concentradas em uma única área do conhecimento, se o aluno estava desinteressado porque já havia passado em outra universidade...”, pontua. “A avaliação é a coisa mais difícil da educação”.

Para que seja identificado o motivo mais exato dos altos índices de notas zero, segundo Arquimimo, a UFPA ainda fará essa análise mais aprofundada. “Ainda não temos uma noção completa do que isso pode significar porque o número de acertos e erros será repassado para a banca examinadora para que ela avalie se houve algum problema com a elaboração”.

(Diário do Pará)