Saída: investir mais em educação

Fator primordial quando se discute o envolvimento de membros da sociedade na criminalidade, a educação também já é pauta de discussão entre o grupo. “Precisamos acolher as escolas públicas, trabalharmos junto, mapear os problemas, fazer um esforço junto com os professores e cobrar do poder público. Estamos buscando fazer a capacitação da sociedade civil dentro da escola para discutir estratégias de segurança”, aponta Ivan Costa. “Temos que trabalhar em cima da cidade. O problema da violência está relacionado à falta de participação social. Esse é um projeto que estamos desenvolvendo e onde visamos melhorar a coesão social no bairro e induzir a normatização do Estado para o policiamento comunitário. Hoje não temos uma norma clara dizendo ‘autoridade policial, assuma e faça seu plano de segurança ouvindo a comunidade’”.
Advogado criminalista e sociólogo, o professor Henrique Sauma também não tem dúvidas de que a educação é a chave para o começo de uma mudança.

“A presença da polícia na rua, o policiamento ostensivo é simbólico. Significa dizer que o Estado está presente, então isso gera uma sensação de segurança. Agora isso por si só não resolve”, afirma. “Aumentar efetivo de polícia na rua não resolve e reduzir a maioridade penal como medida isolada não resolve. Os caminhos para se resolver passam por um investimento maciço na educação”.

Lembrando as recentes manifestações dos professores em busca de direitos não apenas no Pará, como em vários Estados brasileiros, Henrique Sauma vê que os problemas iniciam na própria forma como a educação vem sendo tratada no país. “No Pará, os professores estavam em greve porque as escolas estavam desestruturadas, porque o piso salarial ainda não está sendo pago e isso demonstra como a esfera governo – eu digo governo num contexto geral e não de um governo isoladamente - trata a questão da educação: com descaso”, pontua. “No Brasil percebemos cortes de investimento no Pronatec, problemas no Fies... O mesmo governo que não incentiva políticas de educação é o que quer punir”.

MAIORIDADE

Com os problemas já instalados, o professor faz questão de levantar uma discussão que, há algum tempo, já vem mobilizando a sociedade. “Segundo um levantamento do Conselho Nacional de Justiça no ano passado percebemos que temos um déficit de mais de 3 mil vagas no sistema carcerário do Pará. Se reduzirmos a maioridade penal pra onde vão esses jovens?”, questiona. “Em áreas periféricas não tem saúde, educação, asfalto, iluminação pública, água e esgoto. Essas pessoas estão excluídas do Estado. Não tem presença do poder público ali, mas na hora de punir estão lá”.

Ressaltando que o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) não preconiza apenas a aplicação de medidas socioeducativas, mas também de prevenção, o sociólogo se preocupa com os rumos tomados, caso a sociedade não se mobilize junto ao poder público para desenvolver medidas que realmente deem resultado. “A questão da criminalidade juvenil passa, por exemplo, pela escola de tempo integral, pela valorização do professor, pela valorização dos espaços de educação”, acredita. “O que me preocupa é que diante dessa ausência a população está confundindo justiça com vingança. A nossa descrença está tão grande nas instituições que estamos querendo fazer justiça com as próprias mãos, mas isso não é justiça, é vingança”.

(Diário do Pará)